Само понятие «обучение на рабочем месте» (WBL) означает, что обучение сочетается с работой или обучение происходит на рабочем месте.


Понимание WBL, предложенное ЮНЕСКО:


«Обучение на рабочем месте относится ко всем формам обучения, происходящим в реальной рабочей среде. Оно дает возможность обучающимся освоить навыки, необходимые для успешного получения и сохранения работы и профессионального развития. Стажировки, практики, курсы и тренинги без отрыва от производства являются наиболее распространенными формами обучения на рабочем месте. Обычно, они сочетают в себе элементы обучения на рабочем месте с аудиторным обучением.

Стажировки обеспечивают получение профессиональных навыков и, как результат, признание квалификации. При этом обучение на рабочем месте и аудиторные занятия объединены в единую структуру. В большинстве случаев стажировка длится несколько лет. Чаще всего стажер является сотрудником предприятия, имеет трудовой договор и получает зарплату. Тренинги  и практики – это периоды обучения на рабочем месте, которые дополняют программы формального или спонтанного образования. Они могут длиться от нескольких дней или недель до нескольких месяцев, могут проходить как  с заключением трудового договора и выплатой зарплаты, так и без. Курсы и тренинги без отрыва от производства – это обучение, которое проводится в обычной рабочей обстановке. Это наиболее распространенная форма обучения на рабочем месте, с которым сталкивается человек на протяжении своей трудовой жизни».

В сфере высшего образования термин «обучение на рабочем месте»(“Work-Based Learning”) используется для описания программ высшего образования, которые реализуются совместно университетами и предприятиями  с целью создания новых возможностей обучения на рабочем месте. При этом студенты являются штатными сотрудниками предприятий, учебный процесс встроен в их трудовую деятельность  и отвечает как образовательным требованиям самих обучающихся, так  и задачам предприятия.

Для многих вузов обучение на рабочем месте уже является жизненно важным и легитимным способом обучения, который действует как движущая сила инноваций в системе высшего образования. Однако дальнейшее расширение этой легитимности требует разработки стратегий интеграции обучения и трудовой деятельности, что  будет способствовать решению многих проблем в системе высшего образования и более широкому внедрению подхода обучения на рабочем месте.

Необходимо определить, как подход обучения на рабочем месте должен реализовываться в системе высшего образования, чтобы обучение в университете было практико-ориентированным, и предоставляло студентам возможности для создания индивидуальных образовательных траекторий.

В рамках FlexWBL обучение на рабочем месте рассматривается как образовательная стратегия университетов, предоставляющая студентам возможность учиться и работать одновременно не только в форме стажировки, практики или других «имитаций» трудовой деятельности (в качестве не квалифицированных рабочих), но в форме полноценной занятости на предприятии.

Решая эту задачу, консорциум FlexWBL начал создавать среду, которая позволяет ВУЗам своевременно реагировать на выявленные потребности WBL. Университетами консорциума будет создана методология для внедрения подхода обучения на рабочем месте (WBL), которая будет распространена в вузах Армении и России. Данная методология будет включать разработку образовательных программ с использованием подхода обучения на рабочем месте (WBL), составление образцов портфолио студентов WBL, создание сети преподавателей WBL и лабораторий WBL,  а также разработку процедур контроля качества и признания.


Преимущества образовательных программ с использованием подхода обучения на рабочем месте (WBL)


  • Подтверждение знаний и навыков, полученных на рабочем месте;
  • Минимизация времени обучения за счет признания предшествующего обучения и его   сертификации; интеграция содержания прошедших и предстоящих курсов повышения квалификации, а также реализация проектов на рабочем месте;
  • Сосредоточение на решении реальных проблем;
  • Объединение возможностей обучения с необходимыми ресурсами других университетов и внешних образовательных платформ;
  • Гибкие индивидуальные траектории обучения с последующим присвоением степеней, соответствующих достигнутому уровню, и получением дипломов.

Студенты WBL имеют возможность самостоятельно выбирать образовательные программы, но выбор ограничен приоритетами и задачами предприятия, поэтому образовательная программа и план должны быть утверждены как вузом, так и предприятием. В результате переговоров выстраиваются различные траектории обучения. При этом учитывается, что у студентов есть разные потребности, иногда меняющиеся с течением времени, а интересы каждого отдельного студента, как правило, не могут быть удовлетворены стандартным набором дисциплин, поэтому учебный план формируется индивидуально. Таким образом, достигнутая договоренность по плану обучения и его результатам должна быть подкреплена ресурсами и поддержкой всех сторон образовательного процесса.


Студент WBL


Типичный студент, обучающийся по программам WBL – взрослый работающий человек, посещающий кампус лишь изредка; ему необходимо высшее образование, чтобы диплом об образовании позволил ему сохранить работу или продвинуться по карьерной лестнице. Студенты WBL в большинстве случаев поступают на эти программы самостоятельно или по настоянию работодателя. Иногда  один работодатель направляет на обучение в вуз группу студентов. Большинство из них и работают, и учатся.

Студент, обучающийся по программе WBL, приносит пользу производству и совершенствует себя, развивая личные интеллектуальные компетенции, навыки критического и аналитического мышления, которые дополняются практическими умениями и знаниями.

Студенты WBL отличаются от обычных студентов не только возрастом, опытом и стремлениями, но и повышенной мотивацией к учебе, потому что они уже хорошо понимают, зачем пришли в университет; у них ярко выражено стремление к профессиональному, личному и карьерному росту, ради которого они готовы много работать. Программы WBL привлекательны для них не только потому, что учитывают уже имеющиеся знания и опыт, но и потому, что эффективность и качество данных программ выше, благодаря наличию в них более глубокого и личностно значимого содержания, что позволяет оптимизировать затраты времени и усилий.

Программы WBL также популярны среди обычных студентов, обучающихся по традиционным программам. Студенты традиционных форм обучения, также могут инициировать поиск рабочего места, где они смогут адаптировать получение профессиональных и универсальных компетенций.


Тьютор WBL


Роль тьютора WBL может быть разнообразной и обширной, действия тьютора обычно включают:

  • помощь обучающимся в активном поиске и определении их потребностей и стремлений, а также в управлении учебным процессом;
  • консультирование по вопросам  учебного процесса;
  • помощь обучающимся в развитии их способностей критического мышления и исследования;
  • помощь обучающимся в выявлении и решении этические проблем;
  • помощь обучающимся в эффективном использовании ресурсов рабочего места;
  •  развитие академических навыков обучающихся и помощь в их применении на рабочем месте; обеспечение сопровождения учебного процесса опытными экспертами; стимулирование и поощрение обучающихся.

Партнерство WBL


Между университетом и предприятием должно быть реальное сотрудничество, цель которого – добиться требуемого качества образования.

Партнерами университета также могут быть индивидуальные предприниматели, некоммерческие, волонтерские, муниципальные и другие организации. Комбинируя различные материальные и нематериальные ресурсы партнеров, создается необходимая среда обучения.

Если обучение происходит непосредственно на рабочем месте, для него должны быть созданы особые условия, например, предусматривающие возможности для реализации обучающих проектов, которые обязательно должны быть связаны с развитием реальных производственных процессов.

Обучение на рабочем месте требует более продуманной организации учебного процесса, при которой партнерство вуза и предприятия должно быть отлажено так, чтобы учеба не стала препятствием для работы студента и функционирования предприятия в целом. Партнерство в рамках совместной реализации программ WBL основано на официальных соглашениях между университетом и предприятием в различных формах. Это могут быть договорные соглашения, меморандумы или другие типы соглашений, в которых указываются обязанности и полномочия каждой из сторон. Как правило, в договорах указано, сколько сотрудников (студентов) может быть вовлечено в образовательный процесс, каков период обучения, какую поддержку следует оказывать студентам на предприятии, как программа WBL соотносится с общей политикой развития кадровых ресурсов предприятия.

Работодатели предпочитают короткие, интенсивные курсы и небольшие программы обучения, которые напрямую связаны с потребностями их бизнеса и легко вписываются в производственные графики. Прежде всего, обучение должно соотноситься с деятельностью предприятия, и поставщики услуг обучения должны быть очень гибкими при разработке и внедрении программ обучения, добиваясь их соответствия конкретным запросам компании.

Университеты будущего будут все чаще предлагать:

  1. Инициативы, которые могут удовлетворить спрос на короткие, целевые образовательные модули
  2. Схемы, использующие гибкую систему предоставления услуг
  3. Творческий подход к составлению учебных планов.

Все это влечет за собой развитие нетрадиционных и альтернативных очному обучению траекторий в высшем образовании, а также появление модулей, разработанных специально для предприятий (даже если какая-либо дисциплина носит общий характер) (Helyer, 2015).

Для предприятия ценность выпускника вуза, освоившего программу WBL, заключается в том, что его не нужно интегрировать в производственные процессы, а также в том, что он умеет самостоятельно обогащать свои знания в соответствии с тенденцией обучения в течение всей жизни.

Работники, освоившие программу на основе подхода WBL, как правило, становятся катализаторами роста компаний, и приносят компании во много раз больше пользы, чем самые выдающиеся выпускники традиционных форм обучения.


Social media & sharing icons powered by UltimatelySocial
Facebook
Facebook
YouTube