Презентация методологии FlexWBL, Частный педагогический университет Епархии Линц  (WP 2.1.1)


Методологическая рамка для внедрения подхода обучения на рабочем месте в системы высшего образования Армении и РФ (WP2.1)


Базовая методология и план по внедрению подхода обучения на рабочем месте FlexWBL в систему высшего образования (WP2.1.1)


Руководство по разработке и внедрению методологии для обучения на рабочем месте FlexWBL. (WP2.1.2)


КОМПОНЕНТЫ WBL


Партнерство между обучающимися, вузом и работодателями с целью повышения качества образования и содействие карьерному росту студентов и выпускников

Сочетание работы и обучения в реальной производственной обстановке

Соответствие образовательной программы потребностям обучающегося и той организации, в которой он осуществляет профессиональную деятельность

Принятие обучающимся на себя ответственности за собственное непрерывное обучение и развитие

Персональная траектория обучения и признание предшествующего опыта обучения посредством валидации неформального и спонтанного обучения

Образовательные проекты, реализуемые непосредственно на рабочем месте, интегрируют знания из разных отраслей науки и ориентируются на совершенствование бизнес-процессов организации (возможность замены части дисциплины, одной дисциплины или нескольких дисциплин проектом на рабочем месте)

Специфическая оценка результатов обучения, в том числе предшествующих, позволяющая произвести перезачет посредством валидации и сократить срок обучения и сделать образовательный процесс более гибким и удобным как для обучающегося, так и для работодателя

Активное применение информационно-коммуникационных технологий и дистанционные технологии обучения

Сетевое обучение, предполагающее активное вовлечение в образовательный процесс ресурсов других вузов и внешних образовательных платформ

Трансдисциплинарность обучения и интеграция различных дисциплин и областей знаний

Реалистичность образовательной программы с точки зрения времени освоения, в том числе возможность сокращения или продления обучения

Возможность присутствия обучающегося в кампусе в зависимости от его возможностей посещения при максимальном количестве консультаций и доступности обучения со студентами очного обучения

Измерение результатов обучения в зачетных единицах, их накопление и возможность переноса с программы на программу

Гибкий календарный график учебного процесса

Поддержка рефлексивных практик и самоанализа, новые педагогические подходы

Инновационность обучения за счет активного вовлечения работодателей и новшеств на производстве

Формирование образовательной программы на основе концепции добавленной стоимости (реальная работа на предприятии, актуальность приобретаемых знаний и умений для профессионального развития и карьерного роста

Активная поддержка обучающегося работодателем

Особая роль тьютора как лица ответственного за поддержку студента во время реализации им своей образовательной траектории

Формирование у преподавателей вуза потребности постоянно повышать квалификацию в сфере новых образовательных технологий и ИКТ

Обучение на рабочем месте делает научные исследования более экономичными, а темы, сферы и результаты исследований – более применимыми на практике


Social media & sharing icons powered by UltimatelySocial
Facebook
Facebook
YouTube