Презентация методологии FlexWBL, ЧПУЕЛ (WP 2.1.1)


Компоненты WBL


Партнерство между обучающимися, образовательной организацией и работодателями с целью повышения качества образования и востребованности выпускников

Сочетание работы и обучения в реальной производственной обстановке

Соответствие образовательной программы потребностям обучающегося и той организации, в которой он осуществляет профессиональную деятельность

Принятие обучающимся на себя ответственности за собственное непрерывное обучение и развитие

Персональная траектория обучения и признание предшествующего опыта обучения посредством валидации неформального и спонтанного обучения

Образовательные проекты, реализуемые непосредственно на рабочем месте, интегрируют знания из разных отраслей науки и ориентируются на совершенствование бизнес-процессов организации (возможность замены части дисциплины, одной дисциплины или нескольких дисциплин проектом на рабочем месте)

Специфическая оценка результатов обучения, в том числе предшествующих, позволяющая произвести перезачет посредством валидации и сократить срок обучения и сделать образовательный процесс более гибким и удобным как для обучающегося, так и для работодателя

Активное применение информационно-коммуникационных технологий и дистанционные технологии обучения

Сетевое обучение, предполагающее активное вовлечение в образовательный процесс ресурсов других вузов и внешних образовательных платформ

Трансдисциплинарность обучения и интеграция различных дисциплин и областей знаний

Реалистичность образовательной программы с точки зрения срока освоения, в том числе возможность сокращения или продления обучения

Присутствие обучающегося в кампусе в зависимости от его возможностей посещения при максимальном количестве консультаций

Измерение результатов обучения в зачетных единицах (возможно их накопление и перенос с программы на программу)

Гибкий календарный график учебного процесса

Поддержка рефлексивных практик и самоанализа

Инновационность содержания образовательной программы за счет активного вовлечения работодателей и новшеств на производстве

Формирование образовательной программы на основе концепции добавленной стоимости (реальная работа на предприятии, актуальность навыков и формируемых компетенций)

Активная поддержка обучающегося работодателем

Особая роль тьютора

Формирование у преподавателей вуза потребности повышать квалификацию в сфере образовательных технологий

WBL делает научные исследования более экономичными, а темы, сферы и результаты исследований – более применимыми.


Social media & sharing icons powered by UltimatelySocial
Facebook
Facebook
YouTube